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专辑名称：七彩语文杯第二届全国小学语文教师素养大赛示范课例（2010年南京）
推荐星级：
发行年份：
2010 点击次数：
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智慧的舞台 成长的平台——记“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛
2010年5月27日—29日，七彩语文杯第二届全国小学语文教师素养大赛在南京举行幕。来自全国各地的几... [查看更多]
智慧的舞台 成长的平台——记“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛
2010年5月27日—29日，七彩语文杯第二届全国小学语文教师素养大赛在南京举行幕。来自全国各地的几千名语文教师齐聚一堂，共同见证和观摩本次大赛选手的风采。
本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示（10分）、书写展示（10分）、才艺表演（5分）、课堂教学展示（60分，提前一天抽教材）和知识答题（15分）。
一、朗读展示
现场回放：本次大赛的朗读内容均选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目，占总成绩的10%。。在将近一个半小时的比赛过程中，各位参赛老师声情并茂的大声朗读课文，各有各的特色，各有各的精彩。
赛后，中央人民广播电台著名播音员、中国广播电视学会主持人节目研究委员会副会长佟雅坤老师对各位选手的朗读进行了点评。佟老师对各位选手的朗读给予了很高的评价，同时也指出了朗读中普遍存在的一些问题。如重音问题，有些选手虽然朗读流畅，但给人的印象不深刻，就是没有把握好重音问题。再入尖音的问题。佟老师还给大家介绍了朗读的技巧。朗读是说这个故事而不是读这个事。朗读前要分好层次，要根据不同的层次，不同的故事情节，使用不同的朗读节奏。
启示： 1、朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。
2、朗读更应注重平时学养的丰厚，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。
二、书写展示
现场回放：短短的3分钟书写时间，各位选手完成了自己的书写作品。国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实进行了现场点评。
雷实老师提出了教师写字的一些基本要求，如要认真、不写错别字，不写错话，注意点画结构、注意字的力量与疏密，字要写得灵动，不要写得呆板等。雷老师认为“心中无功利”，写字才放松，并告诫各位选手比赛时要放松，平时要紧张。写字是教师的基本功，是最基本的国学。
启示：粉笔字，千日之功。从呆板拘谨，到流畅自然，富有汉字书写的美感，是要有时间的积淀的。
三、才艺展示
现场回放：才艺展示环节全方位地展示了当代青年教师的个人素质。慷慨激昂的朗诵、欢快激情的舞蹈、优美动听的歌声、精妙绝伦的书法作品把听课老师们带进了一个美妙的世界。尤其令人赞叹的是本次大赛中进行书法展示的老师特别多，作品十分精彩，展示了选手们深厚的基本功。
启示：这是一场精美的艺术文化盛宴，使得我们再一次感悟到：语文教师要一专多能，普通话要标准，朗诵的语音、语调、语气要训练有素，情感饱满，富有感染力和影响力，能引起人们的共鸣。唱歌、跳舞能落落大方，书画琴棋能信手拈来。
四、课堂教学展示
现场回放：15位教师抽取了不同版本的教材进行展示。十五位年轻的老师，十五堂精彩的课，每堂课都有其独特之处。总的说来，都体现了以下几个特点：1、 文本关过得好，教材把握正确。 2、 设计的问题比较集中，“一问抵多问”。3、 以读为本，引导学生潜心读书。。4、 层次感强。 5、 读文章时展开想象，透过文字想画面，丰富语言文字的表达能力。 6、 师生关系融洽，学生主体地位得到尊重，教学过程中师生能够平等对话，教师真正地走进学生中间去了。
启示：我们该怎样上好语文课？可以从以下几个方面去努力：第一，以语文的方式教出语文味儿。研读教材，吃透教材，品词析句，诵读感悟。整堂课的教学须臾不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味。第二，主线清晰，内容丰满。 课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线清晰，头绪相对简单。过于复杂的设计对小学语文教学设计来说是不足取的。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得发展。第三、要以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获。老师用自己的教育智慧，为学生营造一个快乐学习的磁场，让学生在一种积极的情态中增加知识，提高能力，激活思维，开阔视野，提高语文素养。
五、知识问答
现场回放：本次比赛所甄选的题目多为文史知识，博古通今，涉猎广泛。现场出题，现场作答。参赛选手基本对答如流，精准到位，体现了一个教师的综合素质，展现一个教师的底蕴。
启示：语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共鸣的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的智能素养。在对教育事业的追求中，不断完善自己的知识结构，不断增加自己的才干，这样才能驾驭课堂，游刃有余，最终促进师生共同发展。
本次大赛，是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵从而提升自己的契机。乘着大赛的东风，我们将“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探索，让小学语文教学的春天更加缤纷。
（邹莉） [隐藏简介]
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