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专辑名称：2016年秋“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会
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发行年份：
2016 点击次数：
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专辑简介
担当 探究 善学 情趣 有效 核心素养精神77位名师竭诚彰显矣
创新 协调 绿色 开放 共享 五大发展理念26节优课努力践行之
“千课万人”核心素养... [查看更多]
担当 探究 善学 情趣 有效 核心素养精神77位名师竭诚彰显矣
创新 协调 绿色 开放 共享 五大发展理念26节优课努力践行之
“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会
——暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛
【活动引言】党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，构成了一个完整的新的发展体系。它把我国的发展理念提升到了一个新的水平，关系着我国发展全局的一场深刻变革。在2016年召开的全国教育工作会议上郑重提出把“提高质量”作为当前基础教育的战略主题，其关键便在于全面落实五大新发展理念，以实现我国教育更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展。“十三五”期间，我国教育改革以提高质量为中心的深度推进，落脚点是课程改革，而课程改革的决胜环节在课堂。这是因为课程改革的理念内容、过程和效益，最终都必须通过课堂教学来承载、实行，并落实于人的成长和发展。课堂教学的“五大发展”是构成21世纪面向未来的“新发展课堂”的本质特征，是一个不可分割的整体理念，也体现了“改革课堂教学”方面要解决的突出问题、瓶颈问题和短板问题的关键所在。课堂教学新发展的靶向，瞄准的正是学生面向未来世界挑战和社会生存需求的核心素养、关键能力和必备品格。根据《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，学生发展核心素养可综合表现为九大素养：社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。显然，课堂教学的“五大发展”，究其根本是学生的发展，而学生发展则首先要聚焦于核心素养的发展。所以课堂教学的“五大发展”理念具有长期的意义，也是改革的方法论指导，是今后一个时期的课堂教学发展的思路、方向、着力点的集中体现。
【活动愿景】“十三五”的经济和社会的发展新方向引领着教育的发展新格局，它必然昭示着课堂教学改革发展的新理念。因此从“十三五”元年始，如何建立当下课堂教学创新、协调、绿色、开放、共享五大发展新体系，无疑是目前从“课改”到“改课”，从“改课”到“优课”必须予以认真研究、实践探索的重大命题，也是“新常态课堂”深层推进的必然趋势。为此，我们将注目于党中央提出的“十三五”规划的五大新发展理念，将由“课改”到“改课”带来的课堂教学新常态深化为“立德树人”的“新发展课堂”：即课堂需要“创新”发展，方能实现面向未来的人才培育；课堂需要“协调”发展，方能获得健康、持续发展的内在动力；课堂需要“绿色”发展，方能实现课堂中生生、师生的生态优化；课堂需要“开放”发展，方能立足当代，承传精华，放眼世界，放眼明天；课堂需要“共享”发展，方能为每一个儿童提供适合的教育，让每一朵花儿都开放，每一只鸟儿都歌唱。
【活动时间】2016年11月10—13日，9日报到，14日返程。
【活动地点】中国杭州（报名后告知确切报到及会议地点）
【活动对象】小学数学教师及有关研究人员
【活动主题】核心素养下的课堂发展
【活动形式】1.学术演讲；2.现场示范课；3.“三人行”课堂评论；4.现场互动交流；5.书面课堂评点。 [隐藏简介]
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