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专辑名称：全国第七届小学“语文主题学习”观摩研讨会（2013年）
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发行年份：
2013 点击次数：
543
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专辑简介
全国第七届“语文主题学习”观摩研讨会在深圳市福田区上沙小学举行
2013-11-03 摘录：广东教育信息网
小学语文除了学习教科书，还可以怎么学？10月26日~27... [查看更多]
全国第七届“语文主题学习”观摩研讨会在深圳市福田区上沙小学举行
2013-11-03 摘录：广东教育信息网
小学语文除了学习教科书，还可以怎么学？10月26日~27日，由深圳市福田区教育局承办的全国第七届“语文主题学习”观摩研讨会在上沙小学举行，400多名来自全国各省市的语文教师前来听课，感受这一实验带来的与众不同的语文课堂。
“课内阅读”让学生爱上语文
“小火车”，“开起来！”“一开开到——”“这里来！”10月26日上午，在上沙小学的报告厅里，该校语文老师范征和二年级的学生在进行课堂互动，学生踊跃地抢答问题。这是一节识字课，教学目标是让学生朗诵《爱护大自然》主题篇目，认识本课的10个生字，口头组词，并会写8个生字。和普通语文课堂不同的是，范征没有使用人教版的教材，而是用《语文主题学习》丛书。
上课时，学生形成6人小组，在组长的带领下，小组一起练习朗读课文。在学生自由朗读的时候，范征走到各个小组面前，不随意打断孩子，适时对个别孩子进行帮助。朗读完后，范征让他们进行朗读PK。接下来的课程，还有识字、写字，但更主要的部分是，学生进行朗读、表达。一节课下来，学生几乎可以背诵课文，生字也基本掌握。
这是“语文主题学习”实验的一节示范课。范征说，从接手一年级学生开始，她便参与了“教与学方式的转变”和“小学语文主题学习”的课题实验研究，每一节语文课课始，朗读《语文主题学习》丛书已成为常态。现在孩子们已经很好地适应了新的教学模式，也深深地爱上了这样的课堂。孩子们喜欢阅读，也喜欢语文了。
除了范征老师的这节《识字7》观摩课外，来自福田荔轩小学的刘学金老师，福田荔园外国语小学的全远姬老师及河南林州市第二实验小学的侯华丽老师分别带来了《草船借箭》《清平乐·村居》《跑进家来的松鼠》的观摩课，与会老师们对“语文主题学习”实验有了直观的认识。
据了解，“语文主题学习”实验课题的主持人是当代著名教育家、现任北京市十一学校校长李希贵，他强调语文学习要通过“课内阅读、课内学习”来学好语文，在课堂上用13的时间学完教材，把剩下的23的时间留给学生自主阅读。该实验从2006年启动以来，已吸纳了2000多所学校参与。
母语学习要让孩子学会阅读
“语文主题学习”的实验手册在介绍该实验背景时说，我们的语文教育花费了中小学生最多的学习时间，耗费了中小学最多的教育资源，却培养出了一批又一批不喜欢读书的孩子，同时也造就了很多不读书的老师。基于此，“语文主题学习”就是在课内进行大量阅读，把23的课堂时间还给学生，并要求从五年级到九年级的课内阅读量，每学期达到100万字。实验课堂的课堂模式是学生自主阅读，并配有《语文主题学习丛书》，该丛书以主题为单元呈现，是和中小学语文必修教材配套的阅读丛书，每一单元都配备15万至18万字的《语文主题学习丛书》，一本教材配备了六七本近100万字的《语文主题学习丛书》。在课堂时间安排上，13的时间用来学习必修教材，23的时间阅读配套的丛书。
台湾小语会理事长吴敏而在“探究儿童阅读理解策略”的报告中指出，孩子们的阅读能力是与生俱来的，真正的阅读是萌发出来的，老师要做的就是帮助儿童运用自己的本能。通过比较内地和美国、香港、台湾在使用教材上的不同，她表示，“孩子们无需识字，通过一定的符号和自己的经验、再加上观察就能看懂一般的图书教材。”在她看来，内地的教材和教学都没有在这方面用力，如果阅读真正激发了孩子内在的成就感，他会进行自我评估、自我监督、自我修正，阅读的乐趣将由此形成。 [隐藏简介]
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