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专辑名称：全国第四届小学语文低年级识字与阅读教学暨“科学认读”课题研讨会（2015年）
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发行年份：
2015 点击次数：
935
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专辑简介
全面提高学生语文素养，从“八个一”做起
——聆听小学语文教学专业委员会理事长崔峦的讲话心得
泰州市许庄中心小学 李芳
5月18-19日，我很荣幸参加了在南京理工... [查看更多]
全面提高学生语文素养，从“八个一”做起
——聆听小学语文教学专业委员会理事长崔峦的讲话心得
泰州市许庄中心小学 李芳
5月18-19日，我很荣幸参加了在南京理工大学举行的“全国小学语文低年级识字与阅读教学暨‘科学认读’课题研讨会”。活动中，来自全国各地的许多专家、优秀老师为我们带来了精彩纷呈的课堂教学展示，权威专家的报告和访谈也使我们受益匪浅。
活动中，最吸引我的是人民教育出版社编审、中国教育学会小学语文教学专业委员会名誉理事长崔峦先生的现场点评和访谈。
崔峦先生先就 “识字教学”的三节课进行了点评，然后就落实语文新《课标》“全面提高学生的语文素养”的理念，提出 “八个一”的建议。
一、课案点评
崔峦先生点评的三节课是：陈佳老师执教的人教版一年级下册《识字3》，王晶老师执教的人教版二年级上册《假如》和苏咏菊执教的快乐识字自主教材一年级《微笑的鸭子》。这这三节课课型各不相同，《识字3》是集中识字，《假如》是随课文识字，而《微笑的鸭子》是一节听读识字课。
这三节课的设计独具匠心，有很多教学环节的设计深深地吸引了我。
1．识字方法多样化。“教无定法，贵在得法”，教学中运用恰当的方法能起到事半功倍的效果。陈佳老师《识字3》的教学识字方法真是多样化。如：教学“雾、霜、霞”的时候引导学生发现它们都是“雨字头”的字，通过部首归类识字；教学“蓝天、碧野、万紫、千红”时，学生先认读，读准确之后出示图片，图文结合识字；分别播放“和风”和“细雨”的动画，并将画面定格靠在一起，引导学生学习“和风细雨”的动画识字；播放“葱绿的大山图片”和“淙淙的水流声”猜读成语“山清水秀”，播放“小鸟欢快的叫声”和“鲜花绽放的图片”猜读成语“鸟语花香”的根据声音画面识字……这么多丰富有趣的识字方法，不仅仅是让学生识字，还让学生学到了不少词语，这不是机械的死记硬背，而是联系学生的生活世界和经验世界。对于学生来说，这样的词汇是积极词汇，只有这样的词汇才是学生能够恰当、灵活运用的词汇。
2．识字检测层次化。在识字巩固教学环节中，以游戏、活动等方法加深学生对生字新词的印象，巩固识字。陈老师在检测巩固环节设计了闯关游戏，
第一关：生字表中的生字、文字词语（全读对三颗星）
第二关：生字表中的生字、文字词语、带有“雨字头”的字（全读对四颗星）
第三关：生字表中的生字、文字词语、带有“雨字头”的字、虫字旁的词语（全读对五颗星）
关卡越高，难度越高，奖励也越高。在挑战的刺激和奖励的诱惑下，孩子们纷纷挑选适合自己的关卡尝试，兴趣盎然，将枯燥的识字读词转变成了勇士的挑战。这样的分层设计，优、中、差的学生都能得到锻炼，而识字、积累词汇也真正落到了实处。
3．重视培养学生的能力。苏咏菊的《微笑的鸭子》是一节听读识字课。这种课型比较新颖，适合在儿童刚入学的时候用这种听故事的方法来识字。这种课型重视培养学生的听力，学生年纪小，活泼好动，听故事能让学生快速的安静下来，在听故事的同时快乐识字。教学中，苏老师通过“师生简要对话概括故事”、“复述故事”、“变换角色讲故事”等方法引出词语并反复认读检测，来培养学生听、说以及读的能力。
二、现场访谈
在精彩的课案点评之后，崔峦先生就全面提高学生的语文素养，提出了“八个一”——
1．有一定的识字量和词汇量。2011版新课标指出“低年级学生认识常用汉字1600个，其中800个左右会写”，崔峦先生认为这是保底要求，最低要求，认识1600个字是在扫盲阶段，认识2000左右的常用汉字才能做到读书基本无障碍。学生识字要提高速度，写字要提高质量，因为我们的孩子有得天独厚的语言文字环境，他们满眼看到的都是汉字，耳朵听到的都是中文，要鼓励学生在生活中自主识字。
2．能写一手好字。作为一名中国人，每个人都必须能写一手端正、规范、美观的汉字。
3．能读一篇好文章。低年级的阅读教学不应该像中高年级那样去分析，理解少量的重点词句。朗读指导的重点不在有感情，而在于读正确、读通顺，进而能够熟读成诵，积累运用，还要教给学生从文本中提取简单信息的方法。
4．会写一篇好习作。低年级学生从写一句话做起，可以画图，可以用拼音，也可以图文并用，鼓励孩子们一天写一句，坚持下去，写自己参与的、看到的、听到的、想象的等等，逐渐地提高，可以写看图写话、续写、仿写、创编儿童诗、写简单日记等。
5．有一副好口才。我们教师要培养学生敢说、敢问、敢评价的能力，只要孩子张口说，我们就要多鼓励，还要注意让学生养成良好的口语交际的好习惯。
6．养成一种好习惯。即读书看报的好习惯，让孩子好读书，读好书，读整本书，对于低年级学生来说，首先要让孩子们喜欢读书，可以读图画书、绘本、文学经典等等。要让孩子爱读书，我们教师也要爱读书，可以给学生读故事，学生都喜欢听故事，进而会喜欢语文老师，喜欢上语文课。
7．有一颗好脑袋。作为一名语文老师，怎样才能让孩子们越学越聪明？一定要激活孩子的想象力，除了鼓励学生写想象中的事物以外，要鼓励学生读文字、诗歌想画面，鼓励他们边观察你想象，关注文章的留白，敢于谈自己的阅读感受，由“敢”慢慢地发展到“能”，培养学生的思维发展，这样学生才能有创新能力。
8．有一颗博爱的心。从小播下一颗爱的种子，真、善、美的种子。
低年级做到“八个一”，从基础开始培养，这就是比较全面的语文启蒙教育，就是在为孩子的语文学习和一辈子的做人奠基。
专家的观点是那么通俗，又是那么靠实。语文老师，让我们一起行动！ [隐藏简介]
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