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专辑名称：2016年全国小学生基础认知能力训练课程专题研讨会（株洲外国语荷塘学校）
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发行年份：
2016 点击次数：
2607
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专辑简介
基础认知能力训练课程是啥？快来荷塘外国语学校查探
株洲新闻网5月19日讯（记者徐孜 通讯员闵敏 刘红 王艳）5月18日-20日（本站听课网注：2016年），全国“小学生基础认... [查看更多]
基础认知能力训练课程是啥？快来荷塘外国语学校查探
株洲新闻网5月19日讯（记者徐孜 通讯员闵敏 刘红 王艳）5月18日-20日（本站听课网注：2016年），全国“小学生基础认知能力训练课程专题研讨会”在湖南省株洲外国语教育集团荷塘外国语学校举行。来自广州、深圳、山东及湖南的200多名小学教师参加研讨，外国语教育集团三个校区部分一年级学生展示了近一年的学习成果。
此次研讨会旨在促进小学生注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及解决问题的能力的全面发展，丰富基础教育小学阶段核心素养提升路径。来自各实验学校的13位教师从呈现形式、设计理念、思维品质训练等多个角度全面深入剖析该课程体系。专家现场点评解析，加强了学者与一线教师的沟通交流，促进了教师的专业成长。
专家把脉 让孩子大脑更聪明
北京师范大学博士后、深圳大学心理学和社会学教授李晓东介绍，小学生基础认知能力课程经过教育专家们5年多的探索，最早在深圳的一所实验小学进行实践，目前深圳、广州已经有多所学校进行了推广学习。小学生基础认知能力训练课程通俗的讲，就是让孩子大脑更聪明的课程。学习是通过人脑活动进行的，而人脑的活动包括注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力和解决问题的能力等等。这些能力的训练对孩子们的潜力开发有很大的帮助，6岁的孩子上学早，认知发展水平与学校的课程间有一定的差距，需要培养抽象思维能力有一定的难度，孩子更适合游戏型课程，一年级的孩子认知发展水平属于幼儿阶段，处于感知运动，具体形象期，为了让孩子更好的学习，发挥教育的价值，根据孩子的认知水平设计了这门课程。这门课程不占用主课课程，也不取代任何课程，学校可用“3+2”的教学模式上课，游戏化的课程内容贴近生活，无作业，孩子们平等起步，自信心满满，不知不觉中发展了各方面的能力，孩子们通过训练，学习习惯好，思维更加的灵活，高年级学习更加的轻松。
“现在部分幼儿园存在‘小学化’倾向，有些一年级的知识孩子们在幼儿园就已经学过了，在小学一年级课堂上孩子们再学习这些知识时存在不专心现象。”荷塘外国语学校校长夏迎春告诉记者，部分家长抱着不能让孩子输在起跑线上的心理，过早地进行一些课本知识的灌输。其实在当今大环境下，知识层面的东西在慢慢的弱化，因为我们可以通过互联网等方式进行查询，而能力方面的东西无法查询，不可替代。所以，外国语教育集团引进基础认知能力训练课程，着重训练孩子们的观察力、记忆力、思维力、想象力与创造力以及问题解决能力。
实践者心声 孩子更大胆、更自信最重要
荷塘外国语学校的学生非常喜欢基础认知能力训练这门课程。今年正在读一年级的黄玉涵兴奋地告诉记者：“这样的课很好玩，可以玩很多有意思的游戏，还可以听老师讲故事；在玩数珠宝游戏的时候，一定要专注，不能分心，这样才可以数清楚珠宝的数量；在判断谁是偷珠宝的大盗时，学会了使用排除法去分析问题。”
荷塘外国语学校数学教师阳璐认为，一年级的孩子在数学课堂上学习书本知识时，有些孩子因为过早地接触了这些知识，存在注意力不集中现象，有些孩子甚至产生浮躁和骄傲的情绪。孩子们一旦接触基础认知能力这门课程，马上被她的先进理念吸引了，专注力、想象力、创造力、问题解决等能力在课堂上迅速提升。教师每次备课花的心思比平时要更多，因为教师不只是一个教师了，还要充当教练的角色。
不少学生家长也反映：“我情愿让我的孩子来做课程改革的‘试验品’，也不愿意让他按部就班地去学习那些书本知识。我感觉我的孩子在经过这些训练后更加大胆、自信了，平时不敢表达的，现在都敢于大胆表达了。并且我还发现我的孩子更加快乐了，更加善于观察了，有时候他看着公交车站牌会向我提很多有意思的问题。我觉得这些能力才是孩子受益终身的。” [隐藏简介]
专辑视频列表
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1:28:53
2016-10-26
李晓东
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2016-10-26
徐健
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2016-10-26
王玲玲
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张良芳
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2016-10-26
曾丽娟
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2016-10-26
蓝艳梅
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沈祖峰
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黄烨群
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2016-10-26
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2016-10-26
周慧珊
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