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专辑名称：知行教育首届“知行 童年”整本书阅读课堂教学研讨会
推荐星级：
发行年份：
2019 点击次数：
3201
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专辑简介
知行教育首届“知行 童年”整本书阅读课堂教学研讨会小记
四月末的西安，小雨淅淅沥沥，虽已进入初夏时节，但仍让人感到丝丝凉意，在陕西师范大学长安校区的终南音乐厅里，却洋溢着股股... [查看更多]
知行教育首届“知行 童年”整本书阅读课堂教学研讨会小记
四月末的西安，小雨淅淅沥沥，虽已进入初夏时节，但仍让人感到丝丝凉意，在陕西师范大学长安校区的终南音乐厅里，却洋溢着股股暖流，值此知行教育首届“知行 童年”整本书阅读课堂教学研讨会在这里胜利召开。我也前来取经学习，通过一天半时间，聆听了六位中国小学语文界的顶级专家的授课，收益匪浅。
此次活动直指小学语文阅读教学中的焦点问题----整本书教学。
什么是整本书阅读教学？早在1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提出了要读整本书。随着信息时代的到来，阅读常常是为了获取某个具体信息，泛读成为广泛的阅读方式，整本书阅读正在慢慢地成为一种奢侈品。事实上，阅读整本书不仅仅是中学生必须做的事情，小学生也需借助整本书的阅读促进阅读习惯的培养。在目前现有的文献来看，关于“什么是整本书阅读教学”并没有一个定论，但大家都比较认同阅读整本书的教学就是针对一本书籍开展的一系列教学活动，是以师生共读这本书为载体，以整本书为教学内容，开展多种形式的教学活动。
朱永新教授近几年推行的新教育实验，一直倡导整本书的阅读，并把它作为学校阅读课程的重要组成部分。《语文课程标准（2011年版）》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并明确规定：小学六年的课外阅读总量不少于145万字，其中第三学段课外阅读总量不少于100万字。可见，读整本书的意义重大。 [隐藏简介]
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