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专辑名称：新课标 新理念 新实践--基于核心素养的高中数学主题（单元）教学第二次研讨活动
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发行年份：
2020 点击次数：
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专辑简介
11月26日新课标 新理念 新实践——基于核心素养的高中数学主题（单元）教学第二次研讨活动
为了帮助使用新教材的各省市高中数学教师更好地理解教材，把握数学本质，给各省市高中数学教师提供... [查看更多]
11月26日新课标 新理念 新实践——基于核心素养的高中数学主题（单元）教学第二次研讨活动
为了帮助使用新教材的各省市高中数学教师更好地理解教材，把握数学本质，给各省市高中数学教师提供开展主题（单元）教学设计的参考与借鉴，帮助高中数学教师提升主题（单元）教学设计和实施能力。2020年11月26日上午，高中数学学科天津教研基地聚焦高中数学“三角函数”和“平面向量”为全国数学教师带来了一场题为 “新课标 新理念 新实践——基于核心素养的高中数学主题（单元）教学第二次研讨活动”的教研盛宴，中国教*网进行了全程直播。来自全国各地的数学教研员和数学教师12000余人次通过教*网平台参与本次活动。
活动分别在天津市南开中学和浙江省杭州第二中学同步举行，由天津市教科院课程教学研究中心，高中数学学科天津教研基地负责人沈婕老师和浙江省教育厅教研室张金良老师共同主持。同时还特别邀请了首都师范大学王尚志教授现场点评指导。
01 天津会场 《单位圆与三角函数》课例展示与说课
▎沈婕老师主持
天津市教科院沈婕老师介绍了本次活动的背景，回顾了上一次在线教研活动内容以及本次活动的议程。沈老师再次强调了深度学习是落实核心素养的重要途径，同时阐述了深度学习五要素实践模型。
▎天津市南开中学周贵宾老师说课《单位圆与三角函数》
周贵宾老师从内容解析、教学目标、学情分析、教学策略、教学过程、教学反思六大部分展开说课。以单位圆统领整个三角函数单元，包括三角函数的概念、诱导公式、三角函数的性质等。
● 内容解析，周老师充分阐述了单位圆作为研究三角函数工具的重要性。
● 教学目标，周老师强调了从现实模型抽象出三角函数概念的过程，重在培养学生数学抽象和数学建模素养。
● 学情分析，周老师充分考虑了学生缺乏数学建模的经验，缺乏单位圆研究三角函数的经验。
● 教学过程，周老师结合课堂实录的视频详细展现了《三角函数的概念》、《诱导公式》、《三角函数的性质》这三个课时的活动设计。
02 浙江会场 《平面向量的概念》课例展示与说课
▎张金良老师主持
浙江省教育厅教研室高中数学教研员张金良老师介绍了浙江会场的与会嘉宾，同时介绍了浙江省参与“深度学习教学改进项目”的历程，以及付出的努力和收获。
▎浙江省杭州市第二中学金迪老师说课《平面向量的概念》
金迪老师从教学内容解析、教学目标解析、教学问题诊断、教学过程和教学反思五大部分进行说课，同时将这节课的课堂实录穿插在说课中，更直观地阐释了教学过程的各个环节。
● 教学内容解析，金老师抓住了平面向量概念的内容本质，重点确定为向量概念的抽象过程，及类比探究向量的几何表示，形成相等向量和平行向量的概念。
● 教学目标解析，金老师结合物理学中的位移、力等知识，制定了理解向量的概念及其表示方法，感受类比思想，培养抽象能力的目标。
● 教学问题诊断，金老师确定了教学难点是向量概念的抽象过程和共线向量的概念。
● 教学过程，金老师呈现了从抽象概念到类比探究概念，再到巩固概念，最后拓展提升的过程。
03 评课指导
▎王尚志教授点评
王尚志教授首先肯定了天津市南开中学和浙江省杭州市第二中学老师的课例展示、说课，同时给出了一些建议。
● 视野更宽阔一些，要从整体上考虑数学的研究对象，抓住数学研究对象的本质。
（1）单元圆与三角函数，要放在整个三角函数中，研究一类周期运动变化的函数模型。研究路径是从实际模型抽象出一般模型，再从一般模型中简单化研究最基本、最重要的模型，而单位圆是研究工具。
（2）关于“向量”，既有代数的作用，又有几何作用，更重要的是把它作为新的运算对象来思考。运用新的运算对象帮助我们解决问题，尤其是研究几何中的问题。
● 问题更大气一些，主题目标引领与站位应该更高一点。
● 设计更细致一些，给出主题的总体规划与基本结构，帮助学生对主题有更整体的认知与理解。
● 实践更丰富一些，针对不同层次的学生，开展同章异构或者同主题不同的设计。
▎胡克元老师点评浙江省杭州市第二中学金迪老师的说课
浙江省杭州市第二中学的胡克元老师指出，平面向量的概念作为单元起始课，金迪老师很好地解决了为什么学、学什么、如何学等问题，并总结了以下几个特点。
● 抓住了核心与本质，孕育了一般观念。金迪老师将与数、形的相关概念的类比与联系作为突破口，将琐碎的概念串起来。同时设置了一明一暗两条主线，明线是平面向量概念的引入、生成、理解、应用；暗线是新概念的研究方法。
● 以问题引导，促进学生学习。金老师用一个个问题把整节课串联了起来，课上呈现出动手多、合作多、交流多，重视发挥学生的主观能动性。
● 夯实基础，迈好第一步。这节课以平面向量为载体，强化研究和解决向量问题的一般思路和方法，积累数学基本活动经验。建议金老师在问题设置上更具层次性，让学生能更广范地参与其中。
▎陈文胜老师点评天津市南开中学周贵宾老师的说课
天津市南开区教师发展中心陈文胜老师分享了单元教学的重要性和必要性，他认为这节课虽然是一节探索深度学习单元教学的原生态课，但有很多亮点值得老师们参考和借鉴：
● 抓住了数学本质，设计了合适情境，发展了学生的抽象能力。
● 精心设计“问题”，在研究与解决问题的过程中渗透了数学思想。
● 教学过程流畅、自然，有效突破重难点，以问题为中心开展教学设计，启发学生思考。
● 对评价方式的思考，不拘于形式，围绕深度学习开展多维度评价。
04 活动总结
最后沈婕老师做了本次活动的总结，分享了她对王尚志教授点评的理解，并表示天津和浙江两所项目校会进一步根据王尚志教授给出的建议改进教学并再次实践。
这次活动不仅促进了学生核心素养的发展，还促进了教师的专业发展，更进一步促进了学校的发展。沈老师还表示希望像这样常态化在线教研的方式能够持续地进行下去，深度学习的研究永远在路上。 [隐藏简介]
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