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专辑名称：2022年浙江省高中思想政治学科新课程关键问题解决专题研训活动
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2022年浙江省高中思想政治学科新课程“关键问题解决”专题研训在瑞安中学举行
为更好落实《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》要求，深化高中思想政治课教学改革，推动作... [查看更多]
2022年浙江省高中思想政治学科新课程“关键问题解决”专题研训在瑞安中学举行
为更好落实《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》要求，深化高中思想政治课教学改革，推动作业设计和命题创新，浙江省高中思想政治学科新课程“关键问题解决”专题研训活动于2022年11月22日至23日举行。本次活动由浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心主办，温州市教育教学研究院、瑞安市教育局、浙江省瑞安中学承办。本次研训活动以“指向学科核心素养的作业设计和命题创新”为主题，包括教学展示、专题点评、论坛分享、专家报告四个部分。因疫情原因，活动由线下转为线上，并由教研网进行全程直播。
一、教学展示，研教一体
教学展示环节，瑞安中学温胜利老师与衢州第二中学周小琴老师各展示了一节复习课，并进行了说课。
温胜利老师以“巧用归纳与类比推理，透视‘修昔底德陷阱’”为题，通过“历史迷局中理性观世界—现实变局中自信看中国—合作共赢的大格局中一起向未来”三环节，巧设观点评析、学生展示、编制推理等活动，将学生的思维可视化，提高学生的逻辑思维能力，真正落实复习课的提能之效。
周小琴老师围绕“聚焦黄河保护法，助力多维度复习”，以黄河治理和保护为主线，通过材料归纳、典题评析、观点交换、自主命题等活动，串起“为何立法—立什么法—怎样立法—如何实施”四个板块，从宏观上把握多类主观题的解题思路，于一节课的微量时间促复习解题之实效。
在说课环节，温胜利老师提出，自己将“情境和问题线”作为主线，将“任务评价线”作为明线，将“逻辑素养线”作为暗线，使学生对逻辑知识从感性具体阶段到思维抽象阶段，再到思维具体阶段，三线并进，实现复习课效能最大化。周小琴老师则讲到，自己将活动性、综合性、辨析式等新课程理念呈现在这一堂研讨课中，从“坚持素养立意，紧扣复习课的‘核’”“创设复杂情境，把握复习课的‘形’”“设置多维任务，遵循复习课的‘理’”“整合学科内容，编织复习课的‘网’”等四个角度，对教学设计与实施进行了阐释。
二、专题点评，聚焦实效
专题点评环节，温州教育教学研究院高中思政教研员俞优红老师与丽水教育教学研究院高中思政教研员章根平老师就两节课予以点评。
俞优红老师点评的主题是“依标而谋，循道致远”，提出要以增分、提能和素养提升为目标，寻求在“双新”背景下的有效复习策略。俞老师从政治方向、课程理念、教学方式及评价机制等角度概括了温胜利老师的课堂亮点；又围绕如何突出疑难问题的解决过程和结果、如何处理好情境材料与复习内容之间的矛盾关系、如何充分调动师生之间的教学互动等方面提出了几点建议。最后，俞老师从“学”与“教”两个方面提出了复习策略，在“学什么、怎么学？”“教什么？怎么教？”两个角度，强调要兼顾学案的统一规范与学生学习的个体差异，真正做到标本兼顾。
章根平老师点评的主题是“彰显知识价值，培育学科素养”。章老师针对当前课堂教学中存在的复习课只注重知识落实，课堂教学呈现“活动堆积”，新课培育素养、复习课紧盯知识等问题，结合周小琴老师的复习观摩课，提出要在课堂教学中贯彻落实价值性和知识性相统一的原则，并针对性地提出要以效果、问题和育人为导向，挖掘知识、实践和情感价值来培育学科核心素养。章老师从“扎实、充实、评实、丰实、真实”五个角度对周小琴老师的课进行了高度评价。
三、论坛分享，好题众说
论坛分享环节，兰溪市第一中学王盼星老师、湖州市第二中学朱欣苗老师、海宁中学胡莲瑛老师、临海市回浦中学戴慧丽老师与慈溪市周巷中学毛建忠老师围绕“以我眼中的一道好题”这一主题，进行了展示与分享。
王盼星老师以22年山东卷第19题为例，指出该题以真实开放的情境与设问，基于中国立场命题，在内容调动方面考察大概念，强调知识整合与思维提升，展现出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价理念。
朱欣苗老师以辽宁卷《政治与法治》主观题为例，从知识、能力、素养三个层面剖析试题考察的方向，讲解了该题渗透的知识、生活、思维、立意之美，真正做到以好题促学、促教，彰显学科魅力，推动素养落地。
胡莲瑛老师以2022年山东卷综合题第19题为例，从试题的立意、情境、任务和答案四方面展开分析，指出命题立于“意”紧扣立德树人的学科根本任务，精于“情”构建结构化情境，运于“知”设置恰当任务，表于“行”贯通学科内容。
戴慧丽老师以22年山东选考政治第17题为例，围绕好题讲什么、为什么好以及启示三个方面进行评析，重点从教学引领、学法指导和命题启示三角度进行阐述，指出好题要帮助学生从“解题”走向“解决问题”，从“应试”走向“应用”。
毛建忠老师以2022年山东政治选考第19题为例，从立德树人、服务选材、引导教学三方面对好题进行剖析，指出试题要坚持价值引领，优化考察方式，重视反思总结，关注引导教学的导向功能。
四、专家报告，引领方向
专家报告环节，华南师范大学科学技术与社会研究院副院长，教育部高考考试内容改革专家工作委员会委员，人民教育出版社道德与法治（思想政治）国家重点教材研究基地学术委员，“中国高考评价体系”研制组核心成员，教育部思想政治高中课标、道德与法治义务教育课标修订组核心成员，国家统编思想政治教材主编陈友芳教授以“指向学科核心素养的考试评价与教学变革”为题，从“吃透核心素养”“把握核心素养的关键命题技术”“积极正确地发挥评价对教育教学的导向作用”等三个方面，给参训教师带来了关于新课标、新教材、新高考的“大餐”。
首先，陈友芳教授提出应当从课程本质的高度理解核心素养，具体从核心素养源于课程本质、准确把握核心素养与学科知识的关系、不可机械零碎地理解核心素养、要对核心素养进行操作性定义等方面，对吃透核心素养提出了明确要求。
接着，陈教授从要充分体现思想政治学科的学科特色，整体理解与把握思想政治学科的核心知识，凸显学科思维（思想）方法的考查，建议推广评分量表、注重答案的逻辑性、思维性和语言表达的顺畅性，注重关键能力的考查等方面，对考试评价中如何落实学科核心素养，提出了具体建议。
随后，陈教授从改变根深蒂固的纵向延伸观念、树立牢固的横向延伸观念，注重学科阅读理解能力与学科语言表达能力的培养，注重学科思维方式的养成，围绕大概念组织基于关键问题解决的教学等方面，针对积极发挥考试评价对思想政治学科教育教学的导向作用提出了意见。
最后，陈教授还强调了学业质量标准的操作性转化，分析了学业质量标准在实践中存在的问题，提出了进行操作性转化的一些思考。
陈教授的讲座内容丰富，见解深刻，直击一线教师的实践困惑；理例结合，理论性、操作性俱佳，让参训教师获益匪浅。浙江省高中思政教研员王国芳老师用“内容通透”“高位引领”“博大精深”三个关键词，对陈教授的讲座进行了小结，并建议老师们结合本次活动主动进行消化反思，进一步延伸阅读相关研究成果，做到学以致用，将自己的所学、所思、所感落实到教育教学实践中，切实发挥好思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的作用。 [隐藏简介]
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