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专辑名称：青岛市小学语文第十届“语文教学与课文作家作品”暨语文教师阅读素养提升培训研讨活动
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发行年份：
2023 点击次数：
178
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专辑简介
作家、教师一席谈 | 青岛市小学语文学科开展人教社第十届“语文教学与课文作家作品”暨语文教师阅读素养提升培训研讨活动
为落实教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》，帮助一... [查看更多]
作家、教师一席谈 | 青岛市小学语文学科开展人教社第十届“语文教学与课文作家作品”暨语文教师阅读素养提升培训研讨活动
为落实教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》，帮助一线老师深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神，落实课标理念，领会统编小学语文教材的编写意图，2023年9月22日，青岛市教育科学研究院联合人民教育出版社在青岛市崂山区山东头学校举办“语文教学与课文作家作品”暨语文教师阅读素养提升观摩研讨活动。
本次活动邀请课文作家、教研员、名师和广大一线教师面对面，共同研讨语文教学新理念、新目标、新教法，来自全市的小学语文教研员、小学语文骨干教师等400名教师代表莅临现场参加培训研讨活动，同时活动面向全国进行直播，收看人数近7万人次。
上午研讨内容
青岛市教育科学研究院小学语文教研员崔志钢主持并进行会议总结，他指出，语文教师首先要立德树人，有高站位才能深入关注孩子、关注社会，促进儿童的成长；其次要从作家作品中思考阅读写作的方法策略，让儿童学得有乐趣，学得充分，习得方法；而教育者要永葆童心，与孩子一同成长，有悲天悯人的襟怀，天马行空的想象力和水到渠成的表达力。
青岛市崂山区教育科学研究室黄涛主任致辞，对各位专家老师的到来表示热烈欢迎，介绍了崂山区教学发展的情况。
人民教育出版社少儿读物编辑室主任王林博士为老师们做了“当作家来到语文课堂”的讲座。王林主任建议学校认真研读国家有关阅读的政策文件，营造浓厚的校园阅读氛围；强调阅读策略的重要性，以《课文作家作品系列》丛书为例，建议教师们深入理解课文作家创作意图，落实义教语文课标要求，研究儿童的认知特点，通过拓展阅读等方式提升学生的阅读能力和语文素养。
崂山区山东头学校的王慧老师展示一年级上册儿童诗《四季》的课例。
教师一是落实文学阅读与创意表达学习任务群要求，依据一年级孩子入学刚三周现实，指导学生入情入境读，读出不同季节的味道；二是落实思维能力发展素养，儿童诗里有童心和巧思，根据句式特点，通过尖尖引出柳叶和燕尾，在感受春天的同时来创编儿童诗，在创意表达中加深对春天事物的认识，通过荷叶和青蛙互换角色创编儿童诗，在创编中体会儿童诗的美妙；三是落实幼小衔接适应期需要，一年级组织教学是难点，教师创设了诗一般的口令，安排课中操充分放松活动，训练注意力。
展示课后，作家薛卫民、青岛市崂山区教科室小学语文教研员左蕾、崂山区山东头学校骨干教师张晓和执教教师王慧， 围绕“儿童诗的创作与教学策略选择”主题，对《四季》的教学进行分析和评价，进一步从儿童诗的文本特点、朗读指导和言语教学策略进行了评课交流，拓宽了教师的教学视野，为做好儿童诗教学提供了更多的教学参考策略。
《四季》课例展示、评课论坛
一年级上册课文《四季》作者薛卫民做文学创作专题讲座。
他与大家分享自己的儿童诗创作经历，鼓励教师们积极引导学生用教材培养孩子的“诗心”，巧妙进行文学创作，用诗歌和文字勇敢表达生活体验和真情实感。“课文作家和教育工作者没有谁比谁更厉害，只有哪种方式更适合孩子。谁的想法更有利于读者，谁就更适合”。
下午研讨内容
青岛文正小学的杨健老师展示二年级下册童话故事《蜘蛛开店》课例。
这是一个充满矛盾、曲折而有卓有成效的教学故事，相信教师看了论坛视频后，对自己教学会有不少启发。
一开始我在学校试讲，用了刚上二年级的学生，因为他们从一年级升入二年级只有一个月的时间，目前是接触了两个单元的学习，而《蜘蛛开店》编排在二年级下册第七单元，刚上二年级的孩子与二下第七单元的学习进度相差将近两个学期，学生在字词的识记，包括阅读方法的掌握、阅读经验的积累等方面都存在很大差距。但在市教研员的建议下，教师和团队咬牙下定决心在二年级尝试，调整教学设计，降低教学难度。经过又一轮的试讲，发现调整之后的教学环节比较符合二年级的学情，孩子们学习得也很投入，降低难度后的教学很从容，学生学得轻松，读得精彩，讲得清楚。从“为了教”转向“服务学”，转变教学观念，帮助教师在教学中少走弯路，真正做到服务学生。
基于二年级的学情，团队发现问题主要体现在两个方面，针对问题主要从两个方面对学习活动设计进行了调整：
问题一：学生识字量有差异
1.摸差异，提高识字教学的精准性。
为了了解二年级学生的现有识字量，我们让二年级的学生阅读了这篇课文，圈出了自己不认识的生字生词。经过统计汇总，我们发现这篇课文中有十几个生字学生不认识，特别是“竟”“需”“聊”这三个字，有一多半同学都将它们圈出来了。经过生字生词的摸底，我们基本掌握了二年级学生的现有学情，能够在教学中有针对性地设计识字环节。
2.寻规律，设计有梯度的识字任务。
识字环节，将摸底出来的生字词与本课要求识记的生字词融合在一起，分层设计了三个梯度的学习任务。第一梯度，借助拼音认读生字，读准字音；第二梯度，将生字词放入语境中，认识短语，读通长句子，层层递进；第三梯度，按照规律，引导学生梳理识字方法，比如借助表演，归类识字、随文识字等。本节课识字环节的设计，符合二年级学生的现有学情，既让学生认识了很多生字词，扩大了学生的识字量；又能为后面学生读好故事，讲好故事提供有力支撑。
问题二：复述能力相较于二下应达到的水平，稍显薄弱
调整：一降一维持
本单元的阅读训练要素是“借助提示讲故事”。在二下上《蜘蛛开店》这节课时，有二上和第七单元前序课本的铺垫，这节课我采用了由扶到放的教学策略，学习讲第一个故事，二、三个故事充分放手，引导学生小组学习，完整地复述好这个故事。针对二年级的学情，我们降低了教学难度，重点指导学生讲第一个卖口罩故事，读好第二、第三个故事。学生在学习第一个故事的过程中，了解复述故事可以借助提示，可以加表情，加动作，明确讲好故事的标准，讲好第一个故事。
课后给予学生充分的练习时间，利用第二课时再来讲述第二、第三个故事，这样由易到难，由浅入深，真正将复述故事的学习任务扎扎实实落到实处。降低了复述难度后，我又在学校二年级进行了一次试讲，从课堂来看，这个调整是有效的。
展示课后，作家鲁冰、青岛市李沧区教育研究发展中心小学语文教研员史超、青岛文正小学教导主任纪明阳和教师杨健，围绕《基于学情精准设计 解锁童话教学新思路》，采用评课论坛的形式对《蜘蛛开店》课例进行分析和评价，深入挖掘童话文体的特点和语文学习点，从复述的教学与童话的说、读、演等维度进行评课交流，进一步从创作角度明确语文要素的落地路径，不仅是阅读方法的进阶学习，还探讨了童话世界的审美意蕴渗透和学科育人的策略。
《蜘蛛开店》课例展示、评课论坛
二年级下册课文《蜘蛛开店》作者、儿童文学作家鲁冰用诗歌一样的语言，童话般的人生故事，向教师们传递如何引导孩子们进行广泛的阅读和与众不同的想象，热爱世界，喜欢童话创作，他自身的创作小故事感染了现场的老师。他指出，每个孩子心中都有一把琴，最好的老师会引导孩子奏响心中的琴弦。
中国作家协会会员、青岛作协副主席张吉宙老师，通过几个鲜活的事例说明文学与生活的关系，分享创作经验，可以从中国文学源头教授阅读方法，引导学生关注现实写出灵性的好文章。
此次活动，通过专家讲座、教学示范、评课论坛等多种丰富的形式，结合视频直播、图片直播的方式，为全国一线教师呈现语文教学的阅读盛宴，活动为进一步提升语文教师的阅读素养起到有力的促进作用。 [隐藏简介]
专辑视频列表
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27:52
2023-10-27
张吉宙
237 0
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27:03
2023-10-27
鲁冰
370 0
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42:06
2023-10-27
261 0
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55:51
2023-10-27
杨健
294 0
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06:49
2023-10-27
薛卫民
362 0
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42:34
2023-10-27
242 0
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57:01
2023-10-27
王慧
313 0
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50:22
2023-10-27
王林
242 0
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