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专辑名称：2023年省初中信息科技关键问题解决专题研训暨新教材备课活动
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2023 点击次数：
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专辑简介
践行新课标 研学新教材 探讨新教学 —— 2023年浙江省初中信息科技“关键问题解决”专题研训暨新教材备课活动顺利举行
2022年教育部颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务... [查看更多]
践行新课标 研学新教材 探讨新教学 —— 2023年浙江省初中信息科技“关键问题解决”专题研训暨新教材备课活动顺利举行
2022年教育部颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育信息科技课程标准 (2022年版）》，为落实义教新课程方案，做好从信息技术向信息科技课程的转变，2023年7月9-10日，为期两天的浙江省初中信息科技“关键问题解决”专题研训暨新教材备课活动在华东师范大学附属台州学校正式拉开序幕。本次活动采用“线下+线上”模式，全省各市、县（区、市）320多名信息科技教研员、初中信息科技骨干教师参与线下活动，省内外中小学信息科技教师通过直播平台同步收看在线直播，总观看量达2.1万余人次。
开幕式
开幕式由浙江省教育厅教研室信息技术教研员魏雄鹰主持。本次活动特别邀请了教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授、浙江大学教育学院副院长李艳教授、浙江教育出版社集团公司副总编华明、副总编何黎峰莅临会议，台州市教育教学研究院院长叶军彪、椒江区教育局党委委员、专职副总督学李文斌、椒江区教育教学发展中心主任陈官法、华东师范大学附属台州学校副校长袁春红出席会议。叶军彪院长、李文斌副总督学、华明副总编、何黎峰副总编分别发表讲话，袁春红副校长致欢迎辞。
专家报告
开幕式结束后，首先由熊璋教授作《建设教育强国，信息科技教育是基础》的专题报告。熊璋教授的报告围绕教育强国建设和信息科技课程建设两方面展开。他指出信息科技课程建设是国家战略的一部分，信息科技教育与教育强国建设紧密相连，以人工智能为代表的新一轮科技革命正在兴起，数字技术已成为驱动人类社会变革发展的引领力量，教育数字化是主动超前布局，是教育强国建设的基础。建设教育强国，基点在基础教育，他认为人工智能可赋能教育创新、助力强国建设。他强调信息科技是“科”与“技”并重，必须坚持科学教育，激发学生好奇心、想象力、探求欲，提高学生科学素质，培养科学精神，增强科技自信自立，同时也要坚持素质教育，培养数字素养与技能，并给出了如何坚持科学教育和素质教育的方法与策略。最后他从课程标准、教学研究、教材资源、课程教学、学业质量和交流优化等方面向大家讲解了信息科技课程建设的路线，并阐述了信息科技课程建设的框架。熊教授的报告高屋建瓴、旁征博引、深入浅出，为一线老师从信息技术走向信息科技教学指明了方向，让老师们更自信、更从容地踏上新征程。
随后，教育部义务教育信息科技课程标准研制组成员、《信息科技》教材副主编陆海丰老师作《浙江省义务教育信息科技课程整体设计》专题报告。陆海丰老师的报告从课程建设背景、课程建设目标、教材编写原则三方面对信息科技教材整体设计进行了解读。他指出，新教材的建设目标是全学段、全覆盖，提升全体学生的数字素养和技能，新教材坚持素养导向、体现育人为本、注重学段衔接、落实课程一体化设计等编写原则。最后，他指出，浙江省的信息科技课程落地才刚刚开始，课程建设离不开全体信息科技教师的共同努力。
7月9日下午，《信息科技》教材副主编李艳教授作《新课标背景下基于大概念和单元整体设计的中学〈信息科技〉课程设计与开发》专题报告。李艳教授先从课程性质、课程理念、课程核心素养、课程总目标、课程内容等角度总结了义务教育“信息科技”课程标准要点，阐述了学科大概念及单元整体设计的价值，继而梳理了基于信息科技课程逻辑主线的学科大概念，基于学科大概念开发设计单元整体教学。李教授指出在落实新课标内容时，应强调学科核心素养，强调基础性、实践性和综合性，强调课程理念落实；在单元整体设计时，可以从宏观视角（望远镜思维）和微观视角（放大镜思维）对单元进行梳理，基于逻辑主线提炼出大概念，可通过明确学习结果、确定评估办法及规划教学过程三个阶段实施。李教授的讲座既有前沿的理论引领，又结合真实案例研究，让与会者对大概念单元整体设计的理念有了一个全局的认识，为接下来实践大概念和单元整体教学增强了信心，增添了路径。
七年级上册教材培训
9日下午，七年级上册教材培训在湖州市教育科学研究中心信息技术教研员韦黎沁老师主持下进行，分别由杭州市基础教育研究室信息技术教研员李伟老师和海宁市第一初级中学浦银海老师对七年级新教材设计与教学实施、教学建议进行了解析。
李伟老师先对信息技术发展到信息科技的背景进行介绍，阐述了教材“围绕六条逻辑主线，循序渐进，螺旋式发展”的设计理念，从单元关联、内容、目标、望远镜思维角度，对教材进行了梳理并给予实施建议。他强调通过课程学习，学生应逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
浦银海老师首先对七年级上教材内容进行剖析，再一一解读了各单元的编写意图、内容安排、学习目标，并针对重点难点问题深入分析，提供了基于素养导向的教学建议。他认为教学要培养科学精神和科技伦理、提升自主可控意识、提升数字素养与技能、最终落实“科”与“技”并重的课程理念。
八年级上册教材培训+信息科技评价
10日上午的活动在绍兴市信息技术教研员邵红祥老师主持下进行，诸暨市教育局教研室信息技术教研员章璋明老师、杭州高新区（滨江）教育研究院信息技术教研员洪优萍老师和温州市南浦实验中学教育集团刘荃老师分别从八年级信息科技教材的整体设计、八上教材解读与教学建议进行了解析，南湖区教育研究培训中心信息技术教研员沈李琴老师对信息科技评价进了分享。
章璋明老师从八年级教材之“根”和八年级教材之“本”两个维度对教材进行分析阐述。章老师首先具体阐述了课程与教材、课程标准之间的关系，并指出八年级教材之“根”在于体现课程性质和体现课程理念；紧接着阐明八年级教材之“本”包含素养导向、逻辑主线、内容模块，并重点从内容构架、学段关联对内容模块进行了解读。
洪优萍老师围绕单元逻辑分析、单元内容阐述、单元教学实施三个方面进行阐述。洪老师首先指出八上三个单元之间的逻辑是紧密关联、相互促进的，她通过单元目标、分课时内容、课程视角、学生视角、望远镜思维、放大镜思维等方面详细阐述三个单元内容。接着，她从教材单元设计的理解、单元设计与实施、单元评价、学习关注点四个方面，结合教材内容及案例向大家介绍单元教学实施建议。最后，她告诉老师们要学会从课标到教材、从教材到课堂、从课堂到学生，进行理解、设计和实施教学。
刘荃老师从八上教学总体策略出发，阐述了每一节课的学习目标，分析了每一节课的关键点，并为教学实施提出了有效的建议。她强调，教学要站在学生的角度，准确地把握学情，帮助学生理解互联网应用背后的原理，培养学生用学科的思维来解决生活实际问题的能力。最后刘老师指出，为了适应新教材，我们要成为一个具有“上联下链，左右逢源，内外兼修、软硬兼施和学无止境”能力的“五角星”老师。
沈李琴老师以“有理想、有本领、有担当”的三有学生为角度出发，从素养导向下的教学思考、准确理解学业质量标准、有效落实核心素养评价三方面，阐述了基于核心素养下如何进行信息科技评价，培养具有数字素养与技能的人才。他提出评价是新课标重要的增量，要根据评价目标、学业质量标准、测评框架等制定不同维度和水平的评价量表，对学生的能力和品质进行评价。他提倡教师可以认真研读学业质量标准，成立研究队伍，小步子慢慢走，虽前方难，但努力前行总会有效果。
九年级教材培训+信息科技学习平台介绍
10日下午的活动在李伟老师主持下进行，韦黎沁老师和湖州四中教育集团汤玥老师分别从九年级信息科技教材解读、教学建议进行了解析，网宿科技创新互联网教育研究院薛丽霞老师对浙江省信息科技学习平台进行了介绍。
韦黎沁老师从指导思想、整体解读、实施建议三个方面对九年级教材进行了解读。韦老师首先提出培养学生信息社会责任，塑造学生正确的人生观、价值观，让学生真正成为合格的新时代网络公民是时代的需求，她强调个体应该对国家安全负责，知道自主可控、网络安全对国家安全的重要性。紧接着韦老师分析了九年级教材的体系结构，分单元详细导读了教材并提出了切实可行的实施建议。
汤玥老师从跨学科主题的融入与实施角度，对九年级教材的实施提出了具体的建议。她认为面对新课程新增的跨学科主题学习要求，教师既要立足学科立场，从本课程出发，又要看到其他课程，处理好与其他课程的关系，将本课程看作是统一的育人课程体系中的重要一环，发挥应有的作用，协同完成育人任务。
薛丽霞老师通过学习平台定位、平台应用、平台教育管理、教学数据分析四个方面向大家介绍了“浙江省中小学信息科技学习平台”。学习平台以“打造学生新型自学模式”为定位，具备项目式学习、在线测评、资源沉淀、学生学习等应用功能；通过积分引导、多级架构、消息机制等手段实现教学管理；并以用户基础信息和页面系统行为数据实现教学数据分析。集“时空、个性、精准，互动”为特点的学习平台，为信息科技学科的发展和建设提供了资源和支撑。
活动总结
活动最后，浙江省教育厅教研室信息技术教研员魏雄鹰老师对本次新教材备课活动进行了画龙点睛的总结。魏老师强调信息科技课程实现了从0到1的突破来之不易，要求全体教研员及信息科技教师深入研读《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，深刻体会课程方案的改变，不能只站在技术层面，更要站在育人层面来看信息科技课。魏老师也阐述了本次信息科技课程设计的三大特点：“科”与“技”并重、强化素养导向、全学段课程设计。最后魏老师指出信息科技教学要从“技术”教学转变为“科学”教学，欢迎大家群策群力，贡献智慧，积极迭代，让信息科技学科走得更好。
本次培训活动信息量大且集中，操作具体且有效，既有专家的高端引领，又有教材编写者的教材解读，既有教学评价学习培训，又有学习平台的介绍交流。通过培训，帮助一线教研与教学人员更清晰地认识了浙江省义务教育教科书信息科技教材体系结构，理解教材的编写意图与特点、把握教学关键点、明晰教材的实施建议，为新学期使用新教材、实施新教学提供了有效的指导与帮助，为信息技术真正转向信息科技指明了方向。 [隐藏简介]
专辑视频列表
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2:10:14
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熊璋
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2023-11-03
陆海丰
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2023-11-03
李艳
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2023-11-03
李伟
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2023-11-03
浦银海
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2023-11-03
章璋明
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2023-11-03
洪优萍
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2023-11-03
刘荃
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2023-11-03
沈李琴
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2023-11-03
韦黎沁
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2023-11-03
汤玥
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2023-11-03
薛丽霞
433 0
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17:52
2023-11-03
419 0
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