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专辑名称：青岛市小学语文基于“学习任务群”的大单元整体教学研讨暨学科基地校整本书阅读研讨活动
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2023 点击次数：
178
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专辑简介
教科研提升年 | 基于“学习任务群”的大单元整体教学研讨暨学科基地校整本书阅读研讨活动
为进一步落实语文学科立德树人根本任务，探讨新课标“学习任务群”设置下单元整体教学的有效策略与路径，... [查看更多]
教科研提升年 | 基于“学习任务群”的大单元整体教学研讨暨学科基地校整本书阅读研讨活动
为进一步落实语文学科立德树人根本任务，探讨新课标“学习任务群”设置下单元整体教学的有效策略与路径，4月4日下午，青岛市小学语文基于“学习任务群”的单元整体教学研讨活动如期在线上举行。本次活动，胶州市小语团队展示阅读、习作和整本书阅读等不同类型的课例，交流基于新课标理念下的典型教学经验，青岛各区市五年级语文教师代表参与了本次研讨活动。
革命文化选文是统编版小学语文教材中的重要组成部分，语文课程标准（2022 年版）明确指出：包含“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”。其中，“革命文化”主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。本次教学研讨活动主要以“革命文化”类课文为主题，是对新课标理念下单元整体教学、整本书阅读教学的又一次积极探索。
在青岛市、胶州市语文教研员的多次磨合之下，执教教师着力体现出有效切实的情境设计、有探究价值的学习任务链、思维的进阶式的发展、学生的主动参与学习和评价的促进教学作用，呈现“作品”“产品”的落地性等教学元素，进一步呈现“做中学、用中学、创中学”的新课标理念。
深耕课堂 感悟先辈精神
胶州市李哥庄小学王帆老师出示青岛市城乡交流课《青山处处埋忠骨》。围绕“立德树人”根本任务，以“清明节祭奠先烈，讲解英雄故事”这个主题为情境，设置了“品读细敲语言，渗透红色精神”“对接情境实际，点亮红色激情”“课外拓展延伸，积淀红色历史”三个学习任务，引领学生深入品析、思辨，感悟毛主席的理想信念、爱国情怀与顾全大局的革命精神，学习用文字表达出敬佩之情。整堂课融通语文要素，内化对英雄的认同；从课内走向课外，在实践活动中根植英雄精神。学生在思考、实践、探索中建立起文化自信。
胶州市第五实验小学姜子娟老师出示青岛市城乡交流课《军神》。根据清明节系列活动之英雄故事演讲展开，整合了《语文园地》中的“学用字词句”构建了六个学习任务：学写字，要规范；读对话，识身份；品细节，悟军魂；讲故事，颂军神；学方法，重运用；广拓展，重实践”。通过自主、合作、探究，走进了刘伯承和沃克医生的内心，感受了刘伯承的“军神”形象。“群星璀璨”摘星活动实现“教—学—评”的有机统一。
胶州市教育和体育局小学语文教研员张淑英老师出示青岛市公开课《清贫》。准确研判学情，依托学校红色教育系列活动，创设“讲好中国故事，做好红色基因传承人”的情境，通过名人名言，巧妙引入。设计了三个学习任务：品析细节，寻找“名言”，感受人物之“清贫”品质；拓展阅读，寻根溯源，理解人物之“高尚”信仰；讲好故事，完善内容，做好红色基因传承人。学习一课文，打开一扇窗。随着学习活动的推进，学生由课内迁移至课外，阅读形式多样，阅读量大、时间足、体验丰，对《可爱的中国》一书中方志敏坚守理想、矜持不苟、舍己为公、清贫朴素、英勇无畏的高尚品质敬仰不已，表示要继承烈士遗志，持久地奋斗，讲好中国故事，将爱国与奋斗的精神永远传递下去。
胶州市第六实验小学韩丽娜老师出示青岛市名师开放课《习作：他-------了》。创设一起拍摄微电影的情境，以“明习作要求，知写法”“抓人物细节，表内心”“扣写作方法，成文章”三个学习任务驱动，激发起了学生的习作兴趣，打开了习作思路。利用“大转盘游戏”和“演一演”等方式，让学生在兴致盎然中发散思维，寻找素材，明确习作方法。通过师生共同修改提纲和片段，在尝试运用习作方法的同时，明白了修改文章的重要性，切实做到了教—学—评一体化，情境与习作、体验与创作融为了一体。
胶州市李哥庄航文小学韩欣欣老师出示《西游记》整本书阅读推进课。先交流师生共读的成果，接着呈现了课前问卷的统计结果，梳理了学生阅读《西游记》的疑惑与困难，师生以共同问题为导向，进一步梳理阅读古典名著的方法：跳读难处，细读精彩处，关联故事，有效地提升了学生独立阅读中国古典名著的能力。学生聚焦“悟空名称别号”，细读“三打白骨精”、对比“三次离队经历”，品读文字，有效整合信息，深入品读人物成长，引发学生在阅读中发现，在思辨中成长，让整本书阅读走向深处。
经验交流：着眼要素 聚焦任务设计
胶州市胶北小学苑凯丽老师以《“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学实践》为题进行了经验交流。苑老师从内涵与价值、内容与提示、实践与建议出发，以统编版教材三年级上册第三单元“走进奇妙的童话世界”为例，分享了对文学阅读与创意表达学习任务群的思考与实践。依托童话文本的整体教学，着力实现学生对文学阅读与创意表达的有效对接，通过“讲故事、探秘密、编故事”三个学习任务，让学生在真实的情境中开展文学作品的交流、创作、研讨等读写活动，真正达成语言的建构和实践。
胶州市北京路小学王欢老师以《聚焦“教—学—评”一致性 赋能新样态语文课堂》为题进行经验交流。王老师分享了通过定位课堂教学目标，设计课堂教学活动，创新课堂教学评价，实现“教—学—评”各环节的有机统一的经验。帮助学生在感知、分析、理解、思辨，践行文言文学习的过程中，深化对于语文知识的习得，促进良好语言能力的培养，加强核心素养的提升，推动优秀传统文化的继承和民族精神的弘扬。
胶州市九龙慧海小学王恬甜老师以《以“素养立意，任务驱动”为导向的教学实践研究》为题进行了经验交流。以三年级下册第四单元为例，紧扣新课标要求，设置了“了解奇妙的大自然”这一情境，学生通过完成两大学习任务、六个学习活动，学会观察事物的变化，实现了文本与生活的融合。在提高核心素养目标的引领下，实现了人文主题与语文要素的统一，学生在阅读实践中，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，真正实现了核心素养的提升。
观课评课 助力素养提升
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。参与教研的老师们潜心学习，用心记录，完成了一次丰富的文学阅读和创意表达之旅。
每次的观摩，都是一次收获；每次的交流，都是一次成长。研讨活动后，老师们积极反思，畅谈自己的学习感悟。
教研有道，众行致远。此次活动，展示课以“单元整体教学”为出发点，既关注了“革命文化”类课文的特殊性，又坚守了阅读习作教学培养学生的阅读、习作表达能力的目标取向，充分发挥学生的主体性，推动深度学习和高质量学习真实发生，实现了此类课文不可替代的育人价值和功能的最大化。老师们对新课程有了更深刻的认识，对今后进一步准确把握大单元教学理念、提升专业素养发挥了积极作用。让我们怀揣对语文教学的热爱，以青岛市小学语文教研精神为风向标，聚焦新课标，努力把新理念、新精神转化为行之有效的教学实践，深耕教学，追寻教育的诗意和远方。 [隐藏简介]
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